新南向政策，把東南亞的年輕人力，當成企業直接投資設廠，台灣服務業招聘人力，學校少子化的解方。
但我們忽略了，這本就是個民風強悍，排華的地區與國家。
今天我受邀到某科技大學，一到現場，一樓好多外籍生，推廣教育，管理，資工，都把外籍生做為解方，未來說不定新進教師要會東南亞語言。而在電梯裡，資工系的外籍生說他們（才能唸書）不許我這個台灣人來唸資工。
那台灣本土學生，勞工的受教，工作權，甚或未來的台灣國家定位呢？
台灣的蘭花，養殖魚類，到大陸發展，面臨當地人學會後的市場消滅戰，我們要警醒，東南亞是一個市場，但如果是飲鴆止渴，錯誤的政策是比貪污還可怕的
先前有一次 印尼的外勞 在路過時說我是可可馬 我直接致信印尼外交部嚴正抗議，如果我之後到該科大讀書或任教，我也會嚴正抗議 不當的對待，這是國家的尊嚴，也是勞動尊嚴
宋亡之後無華夏 明亡之後無中國 我們不自重 東南亞國家就會欺負我們的國人
1998年9月，我考上成功大學企研所，甲組，專業考科是經濟學和會計學。我會計學89分，經濟學37分。正取第7名，這組錄取10人。
現在是2025年，也就是27年以後。我開始想要把MBA期間學到的林林總總，分享出來，算是對我這個企管系 企研所畢業生，在業界多年，創業數年的過程中，得自母校成功大學的一些概念性架構和研究方法，做一個見證。
成大的課程很有趣，是大學部、碩士班、博士班一起上課的，我也曾經修過博班的財務管理課程，教授指導博班，是讓他們讀論文，然後討論能夠做出一些研究，用來投稿。
在我2年的碩士生涯中，我投稿十篇研討會論文，寫出一本碩士論文。但是屏科大企管系和成大企研所，最大的差異是在研究方法的修讀，我修了企業研究方法（行銷與人資）、計量經濟學（財務）、資料庫方法（資訊），同時我也自籌學費，在補習班教電腦，恰巧可以將MＢＡ所學用在電腦課程當中。
根據加值型及非加值型營業稅法的相關規定，員工抽獎贈品的處理方式和「酬勞員工」的認定，關鍵在於該貨物購入時的用途與進項稅額是否申報扣抵。
以下將說明何種情況屬於「酬勞員工」以及相關的營業稅處理原則：
「酬勞員工」指的是營業人為犒賞、獎勵員工個人而提供的貨物或勞務。依據《加值型及非加值型營業稅法》第19條第1項第4款規定，酬勞員工個人之貨物或勞務，其進項稅額不得申報扣抵銷項稅額。
根據您提供的範例和稅法規定，可以區分成以下兩種主要情況：
情況： 營業人在購入電視或其他貨物時，就已經決定是供作年終尾牙抽獎、犒賞員工等酬勞員工使用。
會計處理： 該貨物以「各該有關科目」（如：職工福利、交際費等）列帳。
營業稅處理：
進項稅額： 該筆購入的進項稅額不得申報扣抵銷項稅額。
視為銷售： 因進項稅額未扣抵，此時將貨物無償移轉給員工時，可免視為銷售貨物，因此免開立統一發票。
情況： 營業人購入電視時，原本是作為供銷售的商品（以「進貨」或「有關科目」列帳），且已將該筆進項稅額申報扣抵銷項稅額。
會計處理： 將該貨物從「進貨」或「存貨」轉列為「職工福利」、「交際費」等科目。
營業稅處理：
進項稅額： 購入時已申報扣抵。
視為銷售： 根據《營業稅法》第3條第3項規定，當營業人以其產製、進口、購買供銷售之貨物，無償移轉他人所有者（此處指給予員工），應視為銷售貨物。
開立發票： 必須按時價開立統一發票，並申報繳納營業稅（買受人應填寫為營業人自己）。
扣抵聯處理： 這張發票的扣抵聯屬於酬勞員工的貨物，依規定不得申報扣抵銷項稅額，應由營業人自行截角或加蓋戳記作廢。
| 貨物購入時的目的 | 進項稅額是否扣抵 | 移轉給員工時的處理 | 稅法依據 |
| 原為酬勞員工 | 不可扣抵 | 免視為銷售，免開立發票 | 營業稅法第19條第1項第4款 |
| 原為供銷售 | 已申報扣抵 | 視為銷售，應按時價開立發票 | 營業稅法第3條第3項第1款 |
博班
有時會有朋友念完碩班覺得法喜充滿，想念博班；也有時有人問我為什麼博班要念這麼久、如何決定念完碩班要不要念博班等等。總之，短短地寫一下我的看法～～
首先要瞭解（現在）（原則上）（至少臺大大部份系所）博班和碩班有什麼差別：有別於碩班主要在學知識，念博班其實不是學知識，而是學「研究方法」與累積研究經驗，最終是要成為一個有能力產出知識的人，而不是一個能善用知識的人。念碩班才比較是努力成為有知識、能善用知識的人。念博班是為了創造知識，不是獲得知識；念碩班才比較是為了獲得知識。
而創造知識的前提是知道這世界上有哪些知識，所以博班要花很多時間做所謂的文獻回顧，才知道這世界上缺什麼知識（但這樣只主要是知道世界上缺哪些知識，而不是會善用既存的知識）；學完研究方法（在管理和社會科學可能是實驗、訪談、問卷、個案等等，在理工生醫可能是做實驗的手法，甚至親手製作機台等等，各領域差別很大），還要花很多時間跟著指導教授做數次研究，累積研究的實戰經驗和心得，如此才能真正掌握並善用這些研究方法。所以博班其實聽課時間少，大部份時候都在讀學術論文、聽學術演講、動手做研究。
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如果要做個簡單但不免粗糙的比喻，念博班就像是去麵包店（或機車行，或裁縫店⋯⋯看你喜歡哪個 XD）當學徒，指導老師就是麵包店老闆。老闆其實不會一直開課教你怎麼做麵包，因為這能教的很有限；老闆能做的大概是：
1. 老闆會教你怎麼用那些廚具、烤箱（教研究方法）；
2. 老闆會叫你先做些簡單的例如揉麵糰之類的事（先做簡單的研究）；
3. 老闆會每天開業，你就一邊幫忙一邊觀察和模仿老闆怎麼做麵包，趁晚上用那些廚具、烤箱、殘料盡量練習（讀老師寫的論文、模仿他的寫法、揣摩他的思路；去聽老師演講、學習他的表達方式）；
4. 老闆有時會把你晚上做的麵包吃幾口，然後跟你說太軟、太硬、太甜，他覺得可能是火候不對、麵糰揉太久之類的，但他不一定總是講對，即使他講對了，到底火候怎樣叫「對」，你得花時間累積經驗和手感（跟老師 meeting、拿草稿給他看、他跟你說哪裡寫得不好、為什麼不好，然後你回去改，週而復始）；
5. 假設老闆擅長紅豆麵包以及其他十種麵包。如果你學會照著老闆對食譜做出能在你們店裡賣的紅豆麵包了，那即使另外十種你都不會，你也可以成為正式員工了（你可以按照老師給的研究議題、計畫、方法，去完成碩士論文，那你就拿到碩士了。當然，有些領域或有些老師特別嚴格，要求也許更高；也有很多地方根本不需要碩士論文）；
6. 經過多年努力，你已經很會做紅豆麵包了，老闆跟你說，他覺得奶油麵包是趨勢，但世界上包括他在內沒人會做，建議你去研究看看。你趁著許多晚上嘗試、失敗、跟老闆討論。老闆雖然自己不會做，但他還是有很多知識、經驗，可以給你一般路人給不了的建議。終於有一天，你開發出自己的食譜和手藝，做出好吃的奶油麵包了！而且，這個奶油麵包還是全世界獨一無二的奶油麵包，並且被你把食譜告訴全世界的麵包師獲得認可。老闆於是拍拍你的肩膀，跟你說你出師了、可以去自行開業、收徒了（你嘗試做這世界需要、尚不存在，且老師他也無法輕易完成的研究，最終寫出一篇論文，通常公開發表了，為世界多增加了一點知識。那恭喜你，你是一個博士了！）。
附帶一提，有一種人是手藝很棒，學習力也強，他學會了老闆會的全部的十一種麵包；另一種人是擅長經營管理，他學會老闆一種麵包後把店經營得生意很好。這兩種人都很有用，但他們不會拿到博士學位。第一種人可能會拿到數個碩士學位，而第二種人拿到一個碩士學位以後會在業界表現很好。
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總之～～判斷一個人是否是個「博士」，主要是看他有沒有創造知識的能力（根據他有沒有創造過知識），而不是他有多少知識，或者會不會活用這些知識。博士沒有比較偉大，創造的價值未必比較多，開公司也未必能賺錢；但平均而言應該確實是比較少人能做到啦。
所以每個博士的貢獻可能差很多（有人發明了全新的奶油麵包，有人則是從經典紅豆麵包延伸出⋯⋯紅豆大麵包之類的 XD）；有很多優秀的人並非博士，也有很多博士窮困潦倒（他可能發明了奶油麵包但是後來回故鄉開店，但不巧故鄉不產奶油），一切都是看個人啊。
一點心得，跟大家分享～～
（手機裡就缺一張紅豆麵包的圖啊啊啊啊）
